隨著高校校園信息化發(fā)展的完善和成熟，有效利用lims系統(tǒng)，它不僅提高實驗室的教學質量、充分發(fā)揮學生的主觀能動性，還能提高實驗室資源的利用率 ，規(guī)范實驗室的管理，整合校園網絡資源，共享實驗室資源，為莘莘學子搭建更好的實驗平臺。

lims實驗室管理的優(yōu)越性主要還體現(xiàn)在以下幾個方面：

(1）提高學生的能力和素質

學生在實驗過程中利用自己掌握的知識獨立完成實驗，這樣可以使學生從實踐中更好地理解自己所學的知識，從而可以激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的積極性，變被動學習為主動學習，有利于培養(yǎng)學生的實驗操作技能、獨立工作能力和創(chuàng)新能力，提高學生的綜合素質。學生在選擇實驗時間、選擇實驗課題、選做實驗個數等方面有較大的自由度，有利于提高學生的學習興趣和學習的主動性，使實驗教學向分層次和多元化發(fā)展"。

(2）提高教學資源利用率，加速實驗室的建設。

由于實驗時間、內容、對象的開放，可以大大提高現(xiàn)有實驗室房間和儀器的利用率，達到實驗資源共享。開放式實驗教學使實驗室向多元化實驗室轉變，變成實驗中心，加速實驗室的建設。

(3）培養(yǎng)高素質的實驗隊伍。

開放實驗室后，實驗項目增加了，實驗教材和實驗指導書要不斷地更新，實驗中出現(xiàn)的問題也逐漸增多。這就使實驗工作人員不僅要提高自身的管理能力，而且還要提高自身的業(yè)務水平，以適應新形式的需要。這樣就大大發(fā)揮了實驗工作人員的主觀能動性，對提高實驗教學水平極為有利。

lims實驗室可以實現(xiàn)對實驗室各個環(huán)節(jié)信息化的管理，可以提高學校實驗室教學質量，培養(yǎng)學生的綜合能力，減輕實驗室管理人員的工作量、提高工作效率的基礎上，畢將深化lims系統(tǒng)的影響，實現(xiàn)“人盡其才，物盡其用”進一步促進學校、學生和教師多方位的發(fā)展。