伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)、人工智能技術(shù)等新技術(shù)的應(yīng)用——高校實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)LIMS，作為集成化應(yīng)用創(chuàng)新從重集成化向技術(shù)咨詢轉(zhuǎn)型發(fā)展，以更完美的解決方案，推送教育信息化發(fā)展，構(gòu)筑未來校園。

實(shí)驗(yàn)室作為高等院校開展實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)、科研的決定性場(chǎng)所，在學(xué)?？萍冀逃ぷ魃险加袥Q定性的主導(dǎo)地位，同時(shí)又對(duì)學(xué)校的發(fā)展產(chǎn)生著決定性的影響。想要提升高等院校實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃水平就必須積極推動(dòng)校園信息化規(guī)劃，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室信息化規(guī)劃，這對(duì)靈活運(yùn)用實(shí)驗(yàn)室資源，培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)新及實(shí)踐活動(dòng)能力，創(chuàng)造優(yōu)良的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益具備決定性的實(shí)際意義。為深層次落實(shí)教育現(xiàn)代化十年發(fā)展規(guī)劃，深入探討大數(shù)據(jù)技術(shù)背景下高等院校教學(xué)實(shí)驗(yàn)改革創(chuàng)新與自主創(chuàng)新，溝通交流高等院校實(shí)驗(yàn)室信息化管理遭遇的新機(jī)遇，及其探尋智慧校園基本建設(shè)與高等院校信息化管理共享資源機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)高等院校信息化管理與實(shí)驗(yàn)自然環(huán)境的改革創(chuàng)新。

1、信息科技背景下的實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與管理模式如何借助高校lims實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)?

2、信息科技支撐點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略與方式創(chuàng)新發(fā)展，教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源信息化規(guī)劃

3、信息化管理背景下實(shí)驗(yàn)室服務(wù)管理自主創(chuàng)新

4、實(shí)驗(yàn)室安全的信息化管理文化教育與管理

5、實(shí)驗(yàn)團(tuán)隊(duì)的信息化管理素質(zhì)與專業(yè)技能提升

6、實(shí)驗(yàn)設(shè)備與自然環(huán)境的信息化管理設(shè)計(jì)構(gòu)思與基本建設(shè)。

根據(jù)這種層面，能夠算出，高等院校實(shí)驗(yàn)室信息化管理發(fā)展早已變成科學(xué)化，多方位發(fā)展。

一、信息化管理改革創(chuàng)新的決定性特點(diǎn)和未來發(fā)展趨勢(shì)

云計(jì)算技術(shù)、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所承重的碎片化、及時(shí)化等優(yōu)點(diǎn)特性，使實(shí)驗(yàn)室建設(shè)及信息化管理與教學(xué)實(shí)驗(yàn)突破空間和時(shí)間的限定，包含虛擬仿真共享資源等全是根據(jù)新技術(shù)來保持。

有關(guān)教育大數(shù)據(jù)新技術(shù)以及應(yīng)用，要積累很多有關(guān)有效教學(xué)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，包含管理方法統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)和學(xué)生成長統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，例如人工智能技術(shù)+文化教育應(yīng)當(dāng)具備哪些要素及基礎(chǔ)，即是在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)這一部分。

現(xiàn)階段文化教育大數(shù)據(jù)的應(yīng)用新技術(shù)要突破幾大制造行業(yè)的重要關(guān)聯(lián)性新技術(shù)，實(shí)驗(yàn)室統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)即是典型性多元化異構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與大學(xué)生有關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，及其科學(xué)化檢測(cè)與評(píng)定，教學(xué)環(huán)節(jié)模型與剖析新技術(shù)，大數(shù)據(jù)可視化，最決定性處理學(xué)習(xí)培訓(xùn)成才中的測(cè)評(píng)這種問題，它是未來三到五年必須處理的問題。

在這一新技術(shù)上怎樣處理統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的收集、聚集、剖析、管理方法應(yīng)用及其課堂教學(xué)應(yīng)用，現(xiàn)階段學(xué)校也在這種層面開展有關(guān)開發(fā)工作中，很多的課堂教學(xué)的服務(wù)平臺(tái)、小工具和手機(jī)軟件全是獨(dú)立產(chǎn)品研發(fā)的。例如課堂教學(xué)智能化服務(wù)項(xiàng)目新技術(shù)教育平臺(tái)，包含智能化老師，實(shí)驗(yàn)教室怎樣開展服務(wù)項(xiàng)目，從教學(xué)實(shí)驗(yàn)專業(yè)知識(shí)地形圖搭建到模型，及其智能化系統(tǒng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)的干涉，最后是要?jiǎng)?chuàng)建1個(gè)專業(yè)知識(shí)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。

智能化學(xué)伴系統(tǒng)軟件，從每一大學(xué)生不一樣接納能力，不一樣思維邏輯，開展精確化認(rèn)知能力服務(wù)項(xiàng)目，例如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)全過程中，怎樣提升人性化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，有關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)怎樣推送到教師的服務(wù)平臺(tái)上來，進(jìn)而出示相對(duì)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)服務(wù)項(xiàng)目。包含人機(jī)交互技術(shù)，這類統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)智能化應(yīng)用早已有許多實(shí)體模型和實(shí)踐活動(dòng)，在認(rèn)知能力感情層面怎樣協(xié)助受教育者積極高效率的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，這都是未來三到五年開展實(shí)踐活動(dòng)和產(chǎn)品研發(fā)的系統(tǒng)軟件。

虛擬仿真新技術(shù)與高等院校實(shí)驗(yàn)室發(fā)展自主創(chuàng)新?，F(xiàn)階段包含虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)提高顯示信息、3D復(fù)印等，這種是分辨虛擬仿真實(shí)驗(yàn)新項(xiàng)目是否具備虛擬仿真特點(diǎn)的決定性的標(biāo)示，在關(guān)鍵技術(shù)，實(shí)驗(yàn)方法，新技術(shù)服務(wù)平臺(tái)，資源類型和共享資源特點(diǎn)層面開展相對(duì)的辨別，都是虛擬仿真新技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室、教學(xué)實(shí)驗(yàn)里邊典型性的應(yīng)用。虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本建設(shè)包含好多個(gè)層面，從資源歸類及其對(duì)外開放共享資源看來，包含多媒體計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、混合式、受持式、可配戴，它是依照新技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法開展區(qū)劃。還可以依照服務(wù)平臺(tái)開展區(qū)別，包含移動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)、虛擬仿真、及其智能管理系統(tǒng)和對(duì)外開放實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容全是依照服務(wù)平臺(tái)種類開展歸類的資源。依照反饋機(jī)制方法，包含手機(jī)軟件共享資源、應(yīng)用場(chǎng)景儀器設(shè)備共享資源虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源，應(yīng)用場(chǎng)景遠(yuǎn)程操作共享資源的虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源。虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源課題設(shè)計(jì)與開發(fā)方式，必須教師很多的時(shí)間資金投入，開展教學(xué)設(shè)計(jì)，課間活動(dòng)腳本制作設(shè)計(jì)構(gòu)思，多模檢測(cè)，宣布版本號(hào)公布，及其評(píng)定和意見反饋，這一全過程也必須很多的資金分配，包含新技術(shù)的配置，某些師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)型的分配，1個(gè)好的虛擬仿真教學(xué)實(shí)驗(yàn)資源開展嚴(yán)苛的提升。

未來智慧校園是物聯(lián)網(wǎng)，協(xié)助學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，并不是終點(diǎn)， 鍛練大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?#xff0c;培養(yǎng)未來所必須的優(yōu)秀人才，盛元廣通實(shí)驗(yàn)室教學(xué)管理平臺(tái)——校園實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)LIMS V3.0。