高校實驗室共享平臺作為互聯(lián)網技術發(fā)展到一定階段的重要產物，近年來在人們的日常工作與學習中不可或缺，已經成為重要的組成部分。在移動互聯(lián)網時代，高校實驗室共享平臺微信端作為組成新實驗室技術應用的重要部分，與高校實驗人的日常生活密切相關。

隨著高校實驗室共享平臺智能終端的不斷更新與互聯(lián)網技術的發(fā)展，高職院校在實驗室時可以充分借助微信端強大的信息應用能力。高校實驗室信息化的高速發(fā)展，對于高校開展教學現(xiàn)代化改革十分有利，其網絡化與信息化趨勢日益明顯。

建立一個實驗室實時教研互動平臺，確保實驗課堂問題能夠獲得及時解決并能實時互動交流。高校實驗室共享平臺微信端基于移動設備，可以打破時間空間界限，確保實驗教學順利開展，利用其預約功能可開展研討式、實時互動學習，為師生交流創(chuàng)造良好平臺，可以有效避免滯留問題，只要有需求，就可以隨時隨地的用微信平臺進行在線交流。

隨著科學技術的發(fā)展，高校實驗室共享平臺微信的應用功能也在不斷的升級發(fā)展當中，高校實驗室教育與管理工作者需要對微信的各種新興功能進行合理、有效的利用，則在高校實驗教研領域能夠及時、高校的傳遞各種教務信息，為師生之間的交流與溝通提供良好的途徑，且能夠增加高校實驗室管理的時效性。

當下，高職院校實驗室的管理缺乏足夠的重視，管理方面存在許多問題，而作為開展科研實驗與培養(yǎng)學生專業(yè)技能的專業(yè)實驗教學平臺，為增強應用實驗室的科學性與規(guī)范性，就必須強化實驗室的信息化管理力度。通過實驗室信息化管理平臺（LIMS），教師可以發(fā)布一些實驗材料，如實驗計劃、實驗資料作業(yè)等，通知的發(fā)布也可以在LIMS系統(tǒng)中通過視頻、音頻的形勢，基于不同用戶推送相應的消息內容，打破學習的時空局限，不僅僅限于教室與上課時間，通過打造一個以學生為中心的時空環(huán)境便于學生隨時隨地的學習，旨在及時補充在校課堂教育內容，確?；パa效應的產生。

教師可以在高校實驗室共享平臺，通過登錄實驗室的方式完成教學內容的主動推送或上傳，然后借助高校實驗室共享平臺微信端的自定義菜單等其他功能，基于現(xiàn)有實驗課程安排制定多樣化的教學模式；教師在用管理員的身份二次開發(fā)與調試實驗室時，可以充分借助實驗信息化 Web 平臺的作用。

高校實驗室共享平臺微信端中，教師借助移動端微信應用強大功能可向學生推薦熱點知識，通過系統(tǒng)中文字、圖片與視頻等必然可以賦予高校教育以全新的內涵。實驗室信息技術的發(fā)展能夠促進高職院校實驗室管理水平與工作效率的顯著提高，確保高校實驗教學管理的現(xiàn)代化、科學化與高安全性，LIMS系統(tǒng)實驗室信息化創(chuàng)新策略，能夠更好的共享教務資源、參與實踐教學過程的管理，更好的服務于高效的人才培養(yǎng)目標。